L'éducation artistique en milieu scolaire

En partenariat avec l’Inspection Académique, les partenaires institutionnels (Département, Drac, Région) et les collectivités, Arts Vivants 52 développe une série d’actions culturelles en direction du milieu scolaire à travers le dispositif Arts Vivants à l’école (brigades, projets longs et présence d’artistes), les Projets Artistiques Globalisés (PAG) et les résidences d’artistes.

Dispositif Arts Vivants à l’école

- les brigades d’interventions musique – en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- une brigade d’interventions danse à Viéville avec Clara Cornil – mars 2012
- un projet long théâtre à Vaux sur Blaise avec Philippe Morand – janvier/mars 2012
- un projet long théâtre en Pays Nord Haut-Marnais - en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- les projets longs musiques actuelles au Lycée Bouchardon à Chaumont et au Collège des Franchises à Langres avec Ignatus, Matthieu Rondeau de Den House), Zhalem et rencontres dans le cadre de Rock your art.
 - les rencontres des artistes de l’Effet Papillon avec le milieu scolaire (janvier/avril 2013)
- l’exposition danse, de la narration à l’abstraction, exposition itinérante sur la Haute-Marne.

Les PAG, Option Théâtre et Résidences d’Artistes

- le Pag musique - en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- le Pag danse "PERF, le projet dont vous êtes le héros" avec la Cie Marinette Dozeville au Lycée Charles de Gaulle de Chaumont et au Collège de Montigny-le-roi. (décembre 2012-mars 2013)
- la résidence d’artiste avec la Compagne Propos – Novembre 2012 - Mars 2013
- résidence d’artiste en projet pour le 4ème trimestre
- Collaboration avec l’Enfance de l’art.

Lycee in Live

Action culturelle en direction des lycées en partenariat avec la Région et l’Orcca.

L’accès à la pratique artistique, la rencontre avec les artistes et le spectacle participent à l’épanouissement de l’enfant.

Ils doivent permettre de :

• développer sa curiosité et d’enrichir son environnement culturel et sa perception du monde,
• le mettre en situation d’écoute et de paroles
• se situer au sein du groupe,
• affirmer son identité et sa singularité.