L'éducation artistique en milieu scolaire

En partenariat avec l’Inspection Académique, les partenaires institutionnels (Département, Drac, Région) et les collectivités, Arts Vivants 52 développe une série d’actions culturelles en direction du milieu scolaire à travers le dispositif Arts Vivants à l’école (brigades, projets longs et présence d’artistes), les Projets Artistiques Globalisés (PAG) et les résidences d’artistes.

Dispositif Arts Vivants à l’école

- les brigades d’interventions musique – en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- une brigade d’interventions danse à Viéville avec Clara Cornil – mars 2012
- un projet long théâtre à Vaux sur Blaise avec Philippe Morand – janvier/mars 2012
- un projet long théâtre en Pays Nord Haut-Marnais - en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- les projets longs musique à Prauthoy, Cusey, Vaux sous Aubigny avec Aude Brisard et Stéphanie Obriot – janvier/avril 2012
- le projet Dogora, œuvre chorale de Etienne Perruchon avec 210 collégiens venus de 7 collèges haut-marnais et un Brass Band) à Chaumont – Juin 2012
- les rencontres des artistes de l’Effet Papillon avec le milieu scolaire à Langres, Wassy, Joinville et de Montier en der – janvier/avril 2012
- l’exposition danse, de la narration à l’abstraction, exposition itinérante sur la Haute-Marne.

Les PAG, Option Théâtre et Résidences d’Artistes

- le Pag musique - en réflexion pour le 4ème trimestre 2012
- le Pag danse avec la Cie Mu avec Céline Champmartin – Janvier/juin 2012
- la résidence d’artiste avec la Compagne Hervé Koubi à Joinville – Janvier/Mars 2012
- résidence d’artiste en projet pour le 4ème trimestre
- l’option théâtre au Lycée Diderot à Langres - Janvier/décembre 2012
- un projet l’Enfance de l’art avec une école primaire de Joinville accompagnée par la Compagnie Nie Wiem – juin 2012

Lycee in Live

Action culturelle en direction des lycées en partenariat avec la Région et l’Orcca.

L’accès à la pratique artistique, la rencontre avec les artistes et le spectacle participent à l’épanouissement de l’enfant.

Ils doivent permettre de :

• développer sa curiosité et d’enrichir son environnement culturel et sa perception du monde,
• le mettre en situation d’écoute et de paroles
• se situer au sein du groupe,
• affirmer son identité et sa singularité.